Alla Inlägg

Vid vårt avslutande reflektionsmöte återkommer pedagogernas tankar till hur flera av elevernas andning tycks påverkas, även ryckningar i händer och armar som pedagogerna frågar sig om de stillas samt frågor om specifika elevers förmågor som pedagogerna vill fortsätta att utforska mer, så som att uppfatta ljus och mörker. Vid detta samtal kommer de olika elevernas processer i fokus. De allra flesta har vi haft förmånen att få möta fler gånger. En elev bara en gång. Men att den

Stora kalimban med ministekspaden  Minikalimban med metallarmbandet på cigarrlådan  Vattenpåse utan sidentyg med ficklampa Ficklampan släcks när vattenburken kommer  Ljus i vattenburk mynta olja, drygt hälften  Skeden rör runt  Filterbitar släpps ner i vattnet  Den vita cirkeln kommer fram  Dubblering av vattenburk mot den vita ytan  Bakifrån - Ljus med filterbitar och lins  Framifrån - Spegelfolie i knät, pennficklampa och filter  Prassel från filter  Eventellt stora förstor

Den här veckan håller Helena Dahlberg i samtalet. Hon är forskare vid Göteborgs universitet och under årens lopp har vi fört en dialog med henne och inspirerats av hennes texter. Nu gör hon en mindre studie inom detta utvecklingsprojekt som lite längre fram kommer publiceras som en artikel. Det är Helenas frågor och följdfrågor till klassens speciallärare och elevassistenter som ger riktning i samtalet idag. Förutom de pedagoger som arbetar i klassen finns skolans musiklärare

Stunder där tiden tycks stå stilla. En påtagligt kännbar koncentration. Eleven tar in. Vi försöker ta in och tolka det eleven utsänder,...

Reflektionerna kommer spontant från pedagogerna i mellanrummen, stunderna före och efter vi träffar eleverna. Men de veckor vi är på...

Var tittar du? Vad ser du? Bollen av fiberoptik, så nära. För nära? Ser du genom förstoringsglaset? Jag vrider och vänder. Paraplyet...

Vi förbereder inför första veckan på Valdemarsro anpassade gymnasieskolan inom utvecklingsprojektet En elev - En föreställningsvärld. ...

RÖRA! på Malmö Konsthall C-salen   Att röra, beröra och göra rörelse. Inuti och runt om. En utställning där du får känna, klämma, krama,...

När elevens röst även kan vara en rörelse Vad händer när ett scenkonstkollektiv flyttar in på en anpassad skola? Under hösten 2023 har...

I dialog med Ylva Gislén om kunskapande och konstnärliga val i processen med eleverna på Valdemarsro anpassade gymnasieskola. Ylva...

Ha Skaka, skaka, slänga runt det stora tyget den stora luften Ha springa under fram och tillbaka under Stopp    helt stilla en bild en...

Vi fick ett fint tal efter höstens medskapande process Taktilitetes vokabulär på Malmös största anpassade gymnasieskola...

Barfota vid fläkten tygerna fladdrar, fläktar ljuset följer det gungar ger rytm Är inte ensam lyfter tyger ut från fläkten en bit bort...

"Att få en uppgift, eller bli meddragen i en handling, kan ibland vara lättare för de elever som inte direkt skapar mening genom den...

Runt runt köra rullstol med vännen i Snabbt över kablar och vajrar Backa, ta fart och snabbt genom tygerna Ta fart runt runt Fram och...

"Imitera, initiera, respondera och interaktion. alla dessa kriterier ser jag i rummet. Förra gången grät jag när jag lämnade rummet." Vid...

Vandring runt. Långsamt eftertänksamt, koncentrerat. Snabbt, rörligt, lustfyllt. Fram och tillbaka runt, runt. Eller tålmodigt ta sig...

I samtal med Helena Dahlberg och Maurice Merleau-Ponty I beröringen ingår allt som inte är bestämt. Hela kroppen och själen är närvarande...

"En elev borstade hela rummets väggar och jag tror att hon kunde känna sig fri. I vanliga fall är hon väldigt påpassad för det händer...

Väntan. Lyssnar och ser springet fram och tillbaka. Det är skiftande mörker med varma ljus i öar. Går försiktigt fram till de röda stora...